TÔI YÊU EM (PUSKIN)
Tiết 91,92
Ngày dạy: /2/2011
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: Giúp HS:
Thấy được vẻ đẹp thơ trữ tình Puskin: giản dị, trong sáng, tinh tế cả về hình thức ngôn từ lẫn nội dung tâm tình.
Cảm nhận được tình yêu chân thành, cao thượng của nhân vật "tôi" thể hiện qua bài thơ; ý nghĩa nhân văn của hình tượng nhân vật trữ tình. Qua đó, thấy được tư tưởng và tình cảm của nhà thơ.
2. Về kỹ năng
Đọc hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.
Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình.
3. Về tư duy và thái độ
Hình thành quan niệm tốt đẹp, đúng đắn và ứng xử có văn hóa trong tình yêu.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
Chuẩn bị của giáo viên
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo
- Bài hát Đây thôn Vĩ Dạ, bảng phụ.
2. Chuẩn bị của học sinh
Chuẩn bị bài ở nhà về các nội dung bài học.
III. Phương pháp dạy học
Đọc sáng tạo, gợi mở, phân tích, bình giảng
IV. Tiến trình dạy học
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Bài mới
HĐ CỦA GV
HĐ CỦA HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC

 HĐ1: Tìm hiểu Tiểu dẫn

Trình bày những nét chính về Puskin?





























Những tác phẩm chính của Puskin?















Hoàn cảnh sáng tác bài thơ?





HĐ2: Đọc - hiểu văn bản
TT1: GV yêu cầu một HS đọc diễn cảm bài thơ.
TT2: GV giới thiệu nhan đề của bài thơ.








TT3: Phân tích câu 1,2
- Nhận xét của em về cách thổ lộ của nhân vật tôi?
























- Em có nhận xét gì về giọng điệu của nhân vật trữ tình?
- Qua đó, em hiểu gì về tình yêu của chàng trai?


TT4: Phân tích câu 3,4





- Sau lời khẳng định tình yêu ở 2 dòng thơ đầu, mạch cảm xúc của nhân vật trữ tình ở 2 dòng thơ sau có gì thay đổi? Đó là tiếng nói của lí trí hay tình cảm?






- Theo em, bên trong những lời nặng ý chí đó, tâm trạng của tôi như thế nào?





- Câu thơ số 3 và 4 cho em thấy nét gì đáng quý ở nhân vật tôi? (Liên hệ giáo dục)
GV chuẩn xác kiến thức.


TT5: Phân tích câu 5,6





- Nhân vật tôi có thể hoàn toàn lí trí trong tình yêu được không?




- Em có nhận xét gì về nhịp thơ? Nhà thơ sử dụng những từ ngữ nào để thể hiện sự mâu thuẫn đó?





- Qua việc diễn tả những tâm trạng của nhân vật trữ tình như vậy, em có thể hiểu gì về Puskin?
GV chuẩn xác kiến thức.
TT6: Phân tích câu 7,8





- Lòng ghen tuông dễ làm cho con người mất bình tĩnh, không sáng suốt để phân biệt tốt – xấu, đúng – sai. Liệu nhân vật trữ tình trong bài thơ có bị nỗi ghen tuông hạ thấp không?




- Chia tay, nghĩ tốt về nhau đã quý, luôn cầu chúc cho nhau điều tốt lành còn cao quý hơn... Lời chúc của nhân vật trữ tình nói lên điều gì? (Liên hệ giáo dục)




- Theo em, bài thơ là một lời tỏ tình tha thiết hay một lời chia tay cao thượng?

GV chuẩn xác kiến thức.


HĐ3: Củng cố
Như vậy, học xong bài thơ, chúng ta có thể rút ra những nhận xét gì về tư tưởng và nghệ thuật của bài thơ này?
GV chuẩn xác kiến thức.



HS đọc tiểu dẫn .
HS tóm tắt vài nét chính về tác giả.




























HS trả lời
















HS trả lời